送交者: CANADAGE 于 September 01, 2001 22:05:32:
[大哥开讲(31) 讲评《夹竹桃赞》 ］
讲评《夹竹桃赞》
------- 拟我的中学语文课兼向坛友教学
同学们好。今天是作文讲评课。目的当然是为了一个中文论坛的崛起；方法还是打
破一团和气开展批评机制。这一次作文大家都写得不错，小朋友的《夹竹桃赞》受
到教研室好几个老师的好评。文章已经贴出来了，同学们都读了么？(众学生：读─
过─了─) 好！顺便说一下，小朋友虽然是个坏孩子，又喝醉酒，又祸害社员的菜
地，但最近进步很大。希望保持下去。
首先，请小朋友同学自己介绍一下，为什么要写夹竹桃？
(小朋友：事情的由来是这个样子的。胜利闭幕的坛代会使得小嫂得知 我这一年的
表现。由于俺蒙蔽领导有错，所以要写个什么歌颂巴蜀人民川妹子。)
很好，坐下。上学期，我们在语文课上讲了茅盾先生的《白杨礼赞》和陶铸同志的
《松树的风格》两篇散文。这两篇文章，都是借“树”发挥，以象征、联想的手段
进行说理抒情，表达出作者想表达的中心思想。比如茅盾“赞美白杨树，就因为它
不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的质朴，坚
强，以及力求上进的精神。”而陶铸说“要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是
松树的风格。” 更是别辟新境，把松树作为共产主义精神的拟体。那么同学们，谁
可以总结一下小朋友这篇文章的主题是什么？
(农夫：小朋友的堂客是四川人。小朋友可不宝气，他先说“夹竹桃是美的”，然后
又说夹竹桃决不喜爱虚荣，不和那些亮丽的四川妹子去争奇斗艳，由此证明小嫂比
夹竹桃还美。小嫂一欢喜，就不骂他劳包，就在早上五、六点背上背着个么娃把猪
草打回来，然后把家里的牲畜喂好，早饭做好以后再去叫醒呼呼大睡的他。这就是
他的中心思想。总而言之。明赞夹竹桃，实里捧小嫂。嫁与萧鹏郎，川妹可起早？
)
农夫同学总结得不错，但稍有些罗索。本文的中心思想，就是以夹竹桃的平凡来比
喻“生长在巴山蜀水的那些个头不高、“烂贱”的四川人”；歌颂川人的 勤劳、朴
实和容易适应不同的 生存环境的品质。同学们都见过夹竹桃吗？
(霍林河：三棵树屯儿的村东头儿曾经生长过三棵 大榆树！)
(方周：老师，那时我还小……树林里只看见一个狗熊。)
(红门：西沙情的歌里唱白云蒙着双眼，叫我看不清火红的木棉。)
(彬彬：古木新绿之间，先有芦花几朵，探头出苇，搔首弄姿。)
呵呵！都不对，大家去坛上看照片吧。下边谈谈这篇作文结构的特点。一篇说川人
的文章从广岛扔原子弹起头，还提到马德里，在用足够的篇幅描写了夹竹桃的美丽
和川人的优秀品质后，结尾又落到广岛。很符合散文“形散神聚”的风格和手法。
特别是结尾“广岛人勇敢地接受了夹竹桃作为他们的市花”一句，同学们注意，
“勇敢地”，使文章的思想性有了显著的升华。
(大布苏：老师， 扔到广岛的 原子弹‘胖子’肚里的是‘不’，大都是从华盛顿州
‘堆’里来的)。
好，大布苏同学知识面很广。最近是不是经常到小朋友的小人书摊上读书？
(方周：报告老师，没有。最近我们来到加拿大。)
好，注意课堂纪律！红门，不要在座位上扭来扭去，下课了再上厕所。彬彬，不许
上课吃零食，秋林红肠也不行！红胡子，你说谁臭烘烘呢？
最后讲一下这篇作文的缺点。我一再讲过，行文造句要推敲，要语不惊人死不休。
你们读读这个句子：“既没 有梅竹兰的秀，也无松榕桦的高大雄伟”。大家看出来，
有什么毛病没有。好，作为课后作业，请大家把这两句改得更工整一些。
(老椰子：老师，一堂课不要超过屏幕那么长！)
好，马上下课。大家记着按时交下次作业。否则，鸟党常委会要处分你们。下课！
(风：唉---，下课啦，大伙去红墙那边饮食男女呀！)
【完】