送交者: NF 于 November 20, 2002 00:03:45:
心会所说的“跳级”
纽约时报上星期发表了一篇文章(Alan B. Krueger (Princeton University), "Economic Scene: Apple Falls Close to the Tree, Even in the Land of Opportunity," New York Times, November 14, 2002. )，讲的是有产阶级的下一代所拥财产与社会平均值的关系。研究发现，80年代以前，如果父亲的财富是社会平均值的一倍，那么儿子一代的财富平均只比社会平均值高出15%，而到孙子辈就只高出2%了。按中国的说法，这叫君子之泽，三世而竭。可是在80年代以后的研究中，这种情况就发生了很大变化。如果父亲的财富是平均值的一倍，那么儿子一代的财富要比社会平均值高出40%。文章作者把这个变化归于子女的受教育程度。我想一定是三，四十年前，有产阶级对子女的教育有了很大的变化。这种变化反映在有产阶级下一代财富优势的保持。中国移民的下一代在经济上大多都很成功，这与中国人重视教育是分不开的。孩子跳级的问题，对中国家长来说可算是亦喜亦忧。
如果孩子的“跳级”问题已经摆上议事日程，这至少表明孩子的教育程度比较超前，现在的教育环境已经不能完全满足孩子在教育上的需求了。但跳与不跳，所考虑的就不只是文化课的学习问题了。按以前国内的说法，孩子的成长要德智体全面发展。移民国外，看法有了很大变化。据我观察，朋友们在孩子们的健康成长上，有以下几个基本考虑：良好的教育，健康的身心，快乐的生活。当然我想那最后一项大多是孩子们“强加”给父母的。
我认为这三项基本考虑的关系，应该是相辅相成的。不管最后决定如何，“跳”与“不跳”，都是在均衡考虑之后，哪一方面需要家庭(包括孩子)投入更多的时间与资源，而不应该让孩子有“丢卒保车”的感觉。
文化课的学习在海外移民的孩子们健康成长中究竟有多重要？过去是“万般皆下品，唯有读书高”，现在的情况可是有了很大变化。爱城有一重点初中，毕业的校友大部份都是医生或律师。每年招生凭考试成绩择优录取。结果中国人，印度人的孩子们都拼命往那个学校挤。到了80年代，学校不得不降低录取标准，留出一部份名额抽签录取，以保持非中，印孩子的数额。有些中国家长非常不满意，还闹成了报纸头条新闻。记得有一个家长说，这个学校怎么可以抽签录取，难道我们将来培养医生，律师也凭抽签吗？
事过境迁，进入90年代，很多中国人的孩子尽管考上了这个学校，也决定不去。因为他们经以前在那里上学孩子们的家长介绍，知道那个学校的学生性格都很孤僻。同学之间从来都不互相帮助，孩子在学校没有朋友，很不HAPPY。这说明有些中国人在教育孩子方面，观念上有了很大转变。文化课的学习不再是唯一的考虑，健康的身心，幸福的生活也很重要。
孩子是否需要跳级，跟所在的学校也很有关系。我们住的学区离大学很近，学生的来源自然很好。尽管这样，老师还是将学生分成五个组，按学习成绩进行因才施教。当然老师在慢组的教学上要花多一点时间，但快组也有足够的空间往前学。所以在考虑是否让孩子跳级之前，应该看一下，有没有其它途径可以满足孩子文化课的学习需要。
在有些情况下，孩子的跳级可能是唯一保证一个好的学习环境的办法。那么家长可能就要在另两个方面加以补偿，学校也应该有在这方面的心理辅导。如果需要家长花双份钱买礼物让孩子去参加同学的生日派对，没有人会舍不得吧。
不管我们在培养孩子上花多大的心血，孩子长大以后总是要走的。作为家长，我们只能为孩子高兴。记得彬彬在纪念他女儿幼儿园毕业的文章里翻译了一首歌的歌词，抄在下边，就作为本文的结尾吧。
《孩子、风筝》
我看著我的孩子，
就像那风筝一样。
你试图让她从地上飞起，
倾毕生之力拉著她奔向前方。
尽管你累得气喘嘘嘘，
可偶尔她还会栽下来、掉在地上。
你把她拾起，重新调整，
你期待她能够自由飞翔。
你目送她被风托起，
终于有一天她鼓起了翅膀。
她需要更长的线来飞向苍茫，
你缓缓地转动著线轴，
把线送的越来越长。
风筝啊越飞越远，
你的欢乐里也隐隐夹杂著悲伤。
过不了多久，
那美丽的小东西，就会挣断那根连接你和她的生命线，
一飞冲天，就像你期待的那样。
直到那时你才知道，
你的生命翻过了难忘的一章。