送交者: 琉璃猫 于 May 11, 2007 21:12:59:
回答: 1.听课难 由 琉璃猫 于 May 11, 2007 21:10:52:
开学的第一天，老师把学习成绩很好的孩子安排到点点身边，并要求这个孩子帮助点点，同时，破例准许点点妈妈在后面陪读。阔别40多年，点点妈妈又重新坐到了一年级的课堂上。不禁思绪万千，感慨无限。
早自习时，孩子们一起高声地背诵着古诗，那念经一样的声调，让点点妈妈想起了当年的“天天读”。十几年的漂泊，早就忘掉了“自习”这一中国特色的集体学习，如今听起来是那样地亲切和陌生。亲切的是这种学习形式，点点妈妈就是在这种牙牙学语的气氛中背会了至今仍能脱口而出的“老三篇”；陌生的是在这群幼稚孩童的高声叫喊声中，那美妙的诗句失去了应有的韵律。可细想想，才6、7岁的孩子，能背下来就已经不错了。
“江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
。。。。”
环顾四周，耳边的江南景色渐渐从点点妈妈的眼中淡出，取而代之的是四四方方的教室。教室前方的墙上镶着一块黑板，黑板上方悬挂着中国国旗，国旗上方是八个工工整整的大字：“求真 求活 思进 共享”。在黑板的左前方摆着一个可加热的家用饮水器，饮水器旁边是一个挂着窗帘的书架；黑板的右前方是一个双开门铁制电视柜，电视柜里放着25英寸彩电和DVD。教室的右侧墙是三个铝合金框的窗户，窗台前浅蓝色的窗帘从棚顶垂直而下；教室的左侧，整幅墙面分成“文海泛舟”、“大洋彼岸”和“理所当然”三个墙报栏；教室的后墙上有一幅似海洋一样的蓝色背景的报栏，这是孩子们的“进步表现栏”。班级里所有孩子的名字都列在这里，紧跟着名字的后面是一群小小的鱼儿，鱼儿越多的孩子说明进步越大；海洋中还“漂浮着”几条大鱼，鱼上标着孩子的名字，显然那是“吃”了许多条小鱼的孩子。
再看看孩子们的书桌，长方形的二人桌上铺了一块整洁的蓝色桌布，桌面下是孩子们可以放东西的空间，但因为容积太小，孩子们都把书包放在自己的木制椅子上。孩子们背靠书包，坐在剩余的那一小块地方。因为太小，他们不得不把小小的胳膊搭在书桌上。
“铃，铃，铃，”
上课的铃声响起来了，语文老师走上了讲台。
“上课”老师高声说道，
“起立”一位同学喊道，
“同学们好！”
“老师好！” 伴随着稚嫩的童声，孩子们双手下垂，深深地掬了一躬。
“请坐！”
“我们是最优秀的！”，孩子们高声喊着，坐在了自己的椅子上。
这堂课，班主任老师总结了孩子们的假期作业，表扬了练字和日记写得好的同学，并展示了他们的作业本。看到其中一个孩子写了满满的八本生字和一本日记，点点妈妈着实下了一跳，
“一年级的孩子就花这么大的功夫做假期作业，孩子还玩不玩了？”
讲完作业老师又强调了一些要求：
“另外，大家必须要喝热水，避免身体着凉！”
老师的话音刚落，坐在妈妈前面的点点就求助似地回头望着妈妈。妈妈马上就领会了点点的意图。因为点点在家里是喝凉水，连温水都喝不得的。
可是点点在家里没有喝热水的习惯呀！
点点妈妈唤着点点的大名轻声说道。听到点点妈妈的话，坐在点点边上的孩子马上跑到前面告诉了老师。
“不行，这么冷的天，喝冷水会生病的。”老师的口气里简直没有商量的余地。
妈妈再瞅瞅转过头来的小点点，那泪珠已经在眼睛里转悠起来了。
随后，点点妈妈陪听了数学、体育、品德与生活等课程。可能因为天冷，那天连体育课都是在讲纪律和规则，孩子们整个上午都是在板凳上度过。不知道是因为教室冷（感觉至少18度以下），还是有意要到外面去逛逛，点点每堂课都要去洗手间两三次。到了中午，大部分孩子都坐在教室里吃老师为孩子们在外面统一订购的餐盒。
下午，点点妈妈看到点点基本能坐住了，就决定出去买教材和参考资料。看到妈妈要离开教室，点点拽着妈妈的衣服又哭了起来，老师一边拉着孩子的手，一边说：
“哎呀妈呀，还是个大宝贝呢！”
教室里很多孩子都注视着这一幕，个别孩子还偷偷地笑了起来。
点点妈妈不顾孩子的苦苦哀求，硬是掰开孩子的手，冲出了教室。
那天放学时，当点点妈妈来接点点的时候，只见这小家伙耷拉个脑袋背着个大书包，一副可怜兮兮的样子。
第二天一早，妈妈决定继续陪读，老师也没有反对。教室里，老师又宣布了一条纪律：
同学们必须在课间的时候去厕所，同时直呼点点的大名，说给他一周的时间来适应这个问题。
看来点点不能再借故溜出教室了。其实那个厕所本不是他愿意去的地方。从加拿大一回来，点点发现的第一个惊奇的事物就是蹲厕？他称之为“floor toilet”。第一次看见妈妈要进蹲厕，点点吓得拽着妈妈的手，千叮咛万嘱咐地说：“妈妈，千万别坐下！”。而这个学校的学生厕所是由一道石沟砌成，中间用几个板子分割成了几个蹲厕，但各个蹲厕之间没有单独的冲洗阀门，故虽然是室内厕所，但感觉与室外的公厕没有什么两样，这比起点点第一次见到的家庭蹲厕，又差了一节。点点表面上没有抱怨什么，但在以后的日子里他总是尽量避免在学校方便，每日清晨都要处理好个人“大事”才去上学。
那一天，点点妈妈只陪了一堂课就溜出去，直到午饭才回来。因为大部分孩子和老师一起在教室里吃饭，老师也就很负责地担当起督促孩子们吃好饭的角色。每当孩子们想要结束午餐，都举着饭盒来到老师面前，老师通过了才可以撂下碗筷去玩儿，但多数孩子会被老师说服又再吃几口盒中的饭。而素来挑食的点点则总是流着泪从老师的桌前回到自己的座位上，稍过一会儿，他又端着没再动几口的饭盒走回去，此时老师也只好叹口气，让他结束午餐。
其实，老师订的饭菜品种多样，营养丰富，在家长们看来是挺可口的。点点还小，估计总会慢慢适应的。点点妈妈最担心的是孩子吃饭喝水的问题。中国人有个习惯就是吃饭不能喝水，其理论是水会把胃液冲淡，进而影响食欲。点点的老师就是持这个观点禁止点点在吃饭的时候喝水。那天，点点妈妈告诉老师，国外长大的孩子，大概都是这样。至少点点的姐姐就是靠水就饭长大的，但老师坚持说国外的饭菜没有中国这么油腻，点点妈妈也没好多说。其实，我们在国外的家里吃的都是中餐。
看着点点一口口干咽着饭菜，点点妈妈既心疼又无奈。可是老师却对点点妈妈说：请放心，你不在这里，孩子会很快适应的。果然，没过几天，点点带回来两只小纸鱼，说是那天吃饭时，一口水没喝得来的。看着孩子高兴的神情，点点妈妈不得不赞叹老师的耐力和孩子自身的可塑性。