送交者: 西里 于 August 22, 2008 14:06:12:
回答: 体制的弊端可能是很清楚了， 由 牟尼 于 August 22, 2008 12:29:07:
2）现在大学里中英文写作都是必修课，效果似乎还是强差人意。我们尝试了在本科教学中增加了一门工程实训，对工程文档（中英文）和软件生产过程规范实行封闭式强化训练（两个月时间按企业方式管理），目前来看效果还不错。毕业时学生拿着自己的工程文档找工作，也比较容易得到认可。但仅限于尝试，因为每15个学生配一个指导教师，花费太高。
1）80年代初我们读大学时讲究的是攀登科学高峰，为祖国四个现代化作贡献。分配时学习成绩只是一部分，政治表现也要占大头。这个现在实施起来也有具体问题，学生就业已经市场化了。但我个人觉得，由于市场化的深入，尤其是国际大公司的介入，他们招聘时对个人操行的要求，使得学生已经开始意识到了做事先做人的重要性，但还是有很长路要走。如果各用人单位都不要或者可以解雇“没魂儿”的雇员，信息反馈到学校，问题就相对好办多了。
另外，学校老师教学压力也很大，一个学期教四个班2门课，每个班至少80人，没有助教。光看作业都看不过来。不少中青年教师一年要上500节课，这也是80年代无法比的。
这几年大学扩招，学生一下子增加了数倍。但教育是有本身规律的，不可能像招生一样一夜之前把教师和教学设备都扩充数倍。这也是一个很本质的问题。但如果不扩招，就业就成了巨大的社会问题，估计还得上山下乡：）。要问我如何解决，真没啥好招，只能尽力而为。能栽活一棵树是一棵。能力有限，也只能做这么多了：）。看看别人有什么好办法吧。